La Fundación Igino Giordani lanza el proyecto “Conectando Emociones: Guía para Familias del Siglo XXI”, una iniciativa que busca fortalecer el bienestar emocional en los hogares a través de la formación de madres, padres e hijos.
Conectando emociones proyecto formativo
El próximo 2 de octubre daremos inicio con una Clase Magistral inaugural online, coordinada por un experta en Pedagogía y Educación Social. En ella se abordarán temas fundamentales como:
La importancia de la educación emocional en la familia.
El rol de madres y padres como guías en la gestión de emociones.
Los beneficios de establecer límites claros con amor y respeto.
A partir de esta sesión, se desarrollará un programa de 6 talleres prácticos de 40 minutos cada uno, impartidos de manera interactiva con el acompañamiento de jóvenes universitarios de la Universidad Complutense de Madrid.
Programa
Taller
Contenido
Clase magistral
Taller 1
El Mapa de las Emociones – Identificación y reconocimiento.
Taller 2
Mi Emoción, Mi Responsabilidad – Gestionando en primera persona.
Taller 3
Acompañando a tus Hijos – Escucha activa y empatía.
Taller 4
Límites con Amor – Normas claras y respeto mutuo.
Taller 5
De Pataletas a Decisiones – Fomentando la autonomía infantil.
Taller 6
Comunicación Familiar Consciente – Construyendo puentes en el hogar.
Calendario previsto: 19:00h los jueves.
2 de octubre 2025 – Inicio
23 de octubre 2025
27 de octubre 2025
30 de octubre 2025
6 de noviembre 2025
13 de noviembre 2025
20 de noviembre 2025
👉 Invitamos a todas las familias interesadas a inscribirse cuanto antes y asegurar su plaza en este viaje de crecimiento emocional y fortalecimiento de la convivencia familiar.
Este desafío te invita a pasar de la teoría a la acción, construyendo el hábito de la participación de manera progresiva.
Fase 1: Observación y Conexión (El 'Porqué')
Antes de actuar, debes entender el entorno. Esta fase se trata de afinar tu mirada para ver las necesidades de tu comunidad como si fueran las de un hermano.
Mapea tu realidad: Dedica una semana a observar. ¿Qué problemas ves a tu alrededor? No pienses en grandes asuntos globales, sino en cosas cercanas: el parque de tu barrio que necesita limpieza, un vecino mayor que vive solo, la falta de información sobre algún servicio local. Identifica una o dos situaciones que realmente te conmuevan.
Infórmate con profundidad: Una vez que elijas una situación, investiga. No te quedes con lo que dice un titular. Busca fuentes de información fiables, lee artículos de periódicos locales, consulta páginas web de ayuntamientos u organizaciones no gubernamentales. La clave es entender el problema en su totalidad para no dar soluciones simplistas.
Conecta con el lado humano: Si es posible, habla con personas directamente afectadas. Pregúntales sobre sus experiencias. Escuchar sus historias te dará una perspectiva invaluable que ningún informe puede ofrecer.
Fase 2: Acción Pequeña y Concreta (El 'Cómo')
La participación no tiene por qué ser un gran evento. Esta fase es para dar un paso pequeño pero significativo.
1. Define tu "Primer Paso": Elige una acción que sea tangible y realizable en un corto periodo. Por ejemplo
→ Si el problema es el parque sucio, dedica una hora de tu tiempo a recoger basura con una bolsa.
→ Si es la soledad de un vecino, preséntate y ofrécele ayuda con una compra o simplemente a charlar un rato.
→ Si la preocupación es la falta de información, crea una publicación simple en redes sociales o un grupo de WhatsApp para compartir noticias relevantes de tu zona.
2. Hazlo y Compártelo: Realiza tu acción. Lo más importante no es la magnitud, sino el acto en sí mismo. Después, considera compartir tu experiencia. Puedes escribir sobre ello en un blog personal, en tus redes sociales o simplemente contárselo a tus amigos. Compartir inspira a otros a actuar.
Fase 3: Integración en la Comunidad (El 'Quién')
Una vez que has actuado de manera individual, es hora de buscar la fuerza del colectivo.
Únete a un grupo: La mayoría de los problemas se resuelven mejor en equipo. Busca una organización local, una asociación de vecinos, un grupo de voluntariado o incluso una plataforma ciudadana que trabaje en la causa que elegiste en la Fase 1.
Ofrece tus habilidades específicas: No todos tienen que ser líderes. ¿Eres bueno en redes sociales? ¿Tienes conocimientos de diseño gráfico? ¿Te gusta escribir? Ofrece tus talentos para apoyar la causa. Tu participación será más valiosa y gratificante si usas tus fortalezas.
Fase 4: Sostenibilidad y Compromiso (El 'Qué Sigue')
La participación ciudadana no es un evento de una sola vez, sino una mentalidad a largo plazo.
1. Define tu compromiso anual: Decide una o dos acciones que puedas hacer de forma regular. Por ejemplo: "Me comprometo a ser voluntario en mi comunidad una vez al mes", o "Participaré en las reuniones de mi asociación de vecinos cada trimestre".
2. Evalúa tu impacto y aprende: Al final del año, reflexiona sobre lo que has logrado. ¿Cómo ha cambiado tu perspectiva? ¿Qué aprendiste sobre ti mismo y tu comunidad? Utiliza esta experiencia para guiar tu compromiso futuro.
Al seguir este proceso, la participación ciudadana se convierte en algo más que una obligación; se vuelve una parte inherente de tu crecimiento personal, un desafío que te conecta más profundamente con tu entorno y con los demás.
El Mediterráneo, crisol de culturas y fronteras, es el escenario del proyecto MediterraNEW, cofinanciado por la Unión Europea. Educación, inclusión social y diálogo interreligioso son los pilares de esta iniciativa que busca unir personas y culturas
El Mare Nostrum constituye históricamente el hábitat de una encrucijada de pueblos, espacio donde la palabra fronteras se declina en muchas de sus acepciones: es frontera natural de tres continentes, su control ha sido la base para que, durante siglos, se trazaran fronteras políticas y económicas; la variedad de tradiciones, religiones y culturas que se asoman al Mediterráneo ha marcado y sigue marcando fronteras entre mundos distintos y, en la actualidad, lo asociamos de manera muy particular a la situación migratoria como reflejo de una especie de frontera Norte-Sur. Aun así, es preciso señalar que el Mediterráneo ha sido lugar de encuentro entre civilizaciones.
En este contexto se inscribe el proyecto MediterraNEW, cofinanciado por la Unión Europea y en el que está participando la Fundación Igino Giordani. Educación, inclusión social y diálogo interreligioso son algunos de los pilares sobre los que se sustenta este proyecto y de los que hablaremos con tres personas que han participado en las iniciativas internacionales promovidas por MediterraNEW: Marta Torralba, Vicente Prieto y Amparo Gómez. Cada una de ellas es experta en una de estas cuestiones, aunque sería mejor decir que son apasionadas de estos temas.
Comenzamos preguntando a los tres qué les evocan de forma telegráfica estas palabras: fronteras (¿separación, retos, oportunidades y transformaciones, posibilidad de unión y enriquecimiento?) y conflicto (¿problema, división, necesario para crecer y comprender?)
Marta es murciana, aunque ahora mismo esté en Estados Unidos. Es educadora por convicción y, muy especialmente, considera fundamental el valor que aporta la música en esta tarea.
Pregunta: ¿Qué herramientas educativas consideras importantes para facilitar el encuentro y la participación activa de los jóvenes?
Respuesta: Actividad, interacción y movimiento son ideas que nos hablan de metodologías activas, las cuales promueven una participación donde los jóvenes deben tomar decisiones, valorar, evaluar.
Por otro lado, metodologías como el aprendizaje cooperativo abogan por la empatía y la comunicación como una de las vías principales para lograr un fin. Asimismo, la posibilidad de trabajar en equipo permite que todos tengamos voz, exponer nuestras ideas, valorarlas, debatirlas, escucharlas… De este modo todas las piezas del engranaje son necesarias.
Un aspecto indispensable para la participación activa es el hecho de que podamos actuar en contextos concretos próximos a nuestro entorno, ahí se ve que la participación es realmente efectiva, se pueden apreciar los resultados.
Cuando hay transferencia al entorno, observable y medible, provoca una sensación de satisfacción y gratificación real. Este hecho nos estimula y nos sensibiliza a seguir dando pasos activos y agrandar esta comunidad, ya que se observa una acción real en el entorno.
Pregunta: ¿Nos puedes contar cuál es tu experiencia con jóvenes inmigrantes? ¿Qué actitudes consideras imprescindibles para transformar conflicto en reconciliación y por qué?
Respuesta: Mi experiencia ha sido profundamente transformadora. He aprendido que el respeto, la empatía y la escucha activa son actitudes esenciales para convertir el conflicto en reconciliación. Estas actitudes permiten reconocer la dignidad de cada persona, entender sus realidades y fomentar el diálogo intercultural.
En un contexto marcado por desigualdades y dificultades, el amor y la hospitalidad son motores clave para construir relaciones basadas en la confianza y la justicia. Acompañar a estos jóvenes implica darles herramientas para integrarse, pero también aprender de su resiliencia y riqueza cultural. Así, juntos construimos esperanza.
Amparo, colaboradora habitual de estas páginas, lleva años trabajando en el campo de la comunicación. Ha dejado la orilla mediterránea de Valencia por la de Marruecos donde actualmente vive y es “testigo” del papel benéfico del diálogo interreligioso.
Pregunta: ¿Qué puede decir del diálogo interreligioso a una sociedad cada vez más intolerante y polarizada?
Respuesta: El diálogo interreligioso es una necesidad. Vivimos en sociedades multiculturales y, en consecuencia, plurirreligiosas. Esto es así debido a la movilidad humana: turismo, trabajo, estudios… o por huir de guerras. Así que, aprendemos a dialogar con personas de otras religiones o mal vamos.
La polarización nace cuando absolutizamos nuestro punto de vista y consideramos nuestra perspectiva no solo la mejor sino la única válida, descartando otras opciones. Si cada uno hace así, los polos se alejan… Pero podemos invertir la inercia polarizante si, con actitud honesta, evitamos los prejuicios antes de “conocer” de primera mano: a través del estudio y, sobre todo, vitalmente, en el trato con las personas y el intercambio de experiencias.
Y para finalizar, ¿qué decís de estas otras palabras significativas? Diversidad (¿desafío, ingrediente necesario en toda comunidad, riqueza que une?), encuentro (¿diálogo, comunión, escucha activa, abrazo de culturas, aprendizaje, alegría?). Y terminamos con reconciliación (¿salvación, solución, honestidad, escuchar desde el corazón, dar el primer paso, camino hacia la paz?).
Gracias a Marta, Amparo y Vicente por mostrarnos que el proyecto MediterraNEW está llevando a cabo acciones para fomentar el diálogo y la cooperación entre actores de las distintas orillas de “nuestro mar”, subrayando estrategias educativas basadas en el respeto mutuo, superando las barreras geográficas, religiosas y políticas para construir espacios de encuentro y de crecimiento que unan personas y culturas.
22-05-25|Trastorno Límite de la Personalidad (TLP): IR
Participantes: Malena García Rubio, Nora Ftaich Del Cid.
Calendario de Actividades
El proyecto Alianza para la promoción de la paz y la fraternidad en la educación es una colaboración entre la Fundación Igino Giordani, la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid y la Universidad del País Vasco, tiene como objetivo promover la paz y la fraternidad a través del bienestar integral.Este artículo detalla el calendario de actividades, los participantes y ofrece una visión general del proyecto.
En un mundo cada vez más polarizado, la formación integral del ser humano requiere herramientas para construir una convivencia pacífica y fraternal. Este proyecto se desarrolla en colaboración con la Unidad Docente de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico de la Facultad de Educación de la UCM.
Visión general del proyecto
El Proyecto FIG se centra en la promoción del bienestar integral como medio para fomentar la paz y la fraternidad en distintos ámbitos: personal, grupal y social. A través de un enfoque práctico e interdisciplinario, el proyecto proporciona herramientas que fomentan el bienestar integral, abarcando dimensiones físicas, psicológicas y sociales.
Metodología
El proyecto utiliza la metodología del Aprendizaje Servicio Solidario (APS), que aplica conocimientos teóricos en escenarios reales para responder a necesidades identificadas por los participantes. Las etapas del proyecto incluyen diagnóstico, formación y aplicación o servicio.
Resultados esperados
Formación de Agentes de Cambio: Capacitación en educación para la paz y la fraternidad.
Materiales Formativos: Creación de materiales accesibles y replicables.
Conciencia sobre Salud Mental: Incremento en la conciencia sobre la importancia de la salud mental.
Mejora en la Convivencia: Mejora en la convivencia en los entornos donde se implemente el proyecto.
Conclusión
El Proyecto FIG representa una oportunidad única para integrar esfuerzos académicos y sociales en la promoción de la paz y la fraternidad. Al abordar tanto la dimensión personal como la colectiva, se espera generar un impacto transformador que contribuya al desarrollo integral del ser humano y a la creación de comunidades más justas, solidarias y armoniosas.
Un proyecto europeo que busca fortalecer la oferta educativa para jóvenes migrantes de 13 a 17 años en Italia, España, Croacia, Francia, Líbano y Egipto.
Se proponen instrumentos pedagógicos que permitan superar la brecha intercultural, intergeneracional y social
En febrero de este año, un grupo de personas nos reunimos en Florencia para dar inicio al Proyecto Europeo “MediterraNew”. El objetivo: contribuir al desarrollo de una mesa temática permanente sobre el Mediterráneo, destinada a fortalecer la oferta educativa para las generaciones jóvenes en Italia, España, Croacia, Francia, Líbano y Egipto, con especial atención a la inclusión social de los jóvenes de origen migratorio.
El título “M.E.D.I.T.erraNEW” quiere poner el foco en cinco grandes bloques formativos: Mediación, Emociones, Diálogo, Interculturalidad y Talentos (principalmente artísticos). Por un lado, se pretende ofrecer una especial atención hacia los jóvenes inmigrados en la franja de edad de 13 a 17 años, a través de un enfoque multidisciplinar. Por otro, promover la sostenibilidad de las organizaciones participantes, fortaleciendo su planificación, comunicación, promoción y acompañamiento de los jóvenes. Y, además, dar visibilidad a los resultados del proyecto y la acción de la red de entidades involucradas.
La Fundación Igino Giordani, como las otras ocho entidades participantes en el proyecto cofinanciado por la Unión Europea para el bienio 2024/2025, tiene una dilatada experiencia en la promoción de iniciativas de intercambio, educación y voluntariado internacional para la inclusión social de jóvenes provenientes de contextos familiares migrantes. Este proyecto está orientado específicamente a educadores y educadoras de la educación reglada y no formal, para poder experimentar y compartir prácticas inspiradoras que, a través de un trabajo en red, puedan ser desarrolladas y adaptadas en los diferentes países.
En Florencia tuve la gran suerte de participar en intensas sesiones de trabajo con la finalidad de consensuar la metodología y las acciones para enseñar, aprender y poner en práctica nuevos métodos y enfoques de enseñanza y aprendizaje. De esta manera, no solo se persigue la acogida e integración de estos jóvenes en los diferentes países de llegada o de paso, sino que se proponen instrumentos pedagógicos que permitan superar la brecha intercultural, intergeneracional y social que representa este contexto migratorio.
¿Qué actividades se van a desarrollar?
INTERCAMBIO PEDAGÓGICO. Se trata de compartir la experiencia de buenas prácticas entre jóvenes y adultos educadores de las organizaciones implicadas, para analizar, valorar y resaltar las complementariedades de cuanto ya se viene realizando. Se pretende, además, encontrar posibles sinergias para poder replicar estos métodos e instrumentos en los diferentes países. Para ello, se realizarán tres actividades de intercambio pedagógico y observación participante sobre las temáticas elegidas: mediación de conflictos, bienestar emocional, diálogo intercultural e interreligioso, arte. El primero de estos intercambios ya se ha realizado a finales de abril en la ciudad de Florencia y en Loppiano. El Centro Internacional de Estudiantes Giorgio La Pira y la Cooperativa Gen Rosso han compartido sus experiencias y metodologías sobre la interculturalidad y el arte, con educadores de las demás organizaciones participantes. En mayo se desarrollará el segundo en Roma, en torno al Diálogo interreligioso y en septiembre en Beirut, sobre la resolución pacífica de los conflictos y la incidencia política, precisamente en este tiempo de incertidumbre que afecta de modo especial a Medio Oriente y a la cuenca del Mediterráneo.
Se proponen instrumentos pedagógicos que permitan superar la brecha intercultural, intergeneracional y social
KIT MEDITERRANEW. El principal objetivo es presentar un material formativo destinado al empoderamiento de los jóvenes para mejorar sus habilidades personales y favorecer su desarrollo como ciudadano. Se recopilarán las principales características de las metodologías inclusivas experimentadas y se ofrecerá, como resultado, la redacción de un kit pedagógico multimedial que proporcione a los educadores, de cualquiera de los países, una variedad de opciones para elegir según las necesidades del contexto cultural y lingüístico del grupo al que vaya dirigida la acción socioeducativa.
FORMACIÓN ONLINE. El objetivo es formar a los/las miembros de las asociaciones implicadas en el ámbito social y educativo que trabajan con jóvenes migrantes para que logren convertirse en agentes de cambio en los países que los acogen. Se ha previsto realizar una oferta formativa para reforzar la capacidad y la sostenibilidad de las asociaciones, posibilitando una acción de calidad y a largo plazo. Esta propuesta de formación se centrará en conocer los grandes desafíos mundiales y las políticas juveniles que ya existen, en saber desarrollar y evaluar proyectos socioeducativos que den respuesta eficaz a esos retos y en hacer un uso adecuado de las herramientas digitales para comunicar y poner en valor la labor que se desarrolla.
EVENTOS PÚBLICOS. Para dar visibilidad a los resultados del proyecto y la acción de la red, se llevarán a cabo nueve eventos de difusión local (uno por cada entidad implicada). Además, se desarrollará un evento internacional online, en mayo de 2025, para presentar el proyecto con la presencia de jóvenes de diferentes países, educadores o posibles beneficiarios de la formación. Se desarrollará, además, otro en la sede de la UNESCO y se incluirán las noticias y los materiales del proyecto en la plataforma "Proyecto Mundo Unido", para que pueda ser accesible y replicable.
Estos dos próximos años se presentan como un panorama apasionante de trabajo, experiencia y formación, pero, sobre todo, como una oportunidad para poner de relieve la fraternidad en nuestro contexto Mediterráneo.
De enero a marzo de 2025, en el marco del proyecto MediterraNEW, se han previsto nuevas sesiones de formación en línea con el objetivo de fortalecer las competencias de las organizaciones que trabajan con jóvenes, mejorando la calidad de su enfoque y comunicación con ellos. Se dedicará una sesión especial al desarrollo del voluntariado, presentando interesantes formas de activar este proceso.
Objetivo:
Es proporcionar a los participantes las competencias esenciales para diseñar iniciativas sociales inclusivas de gran impacto y sostenibilidad en la región mediterránea dirigidas a los jóvenes.
Aunque los principales participantes incluyen al personal y voluntarios de las organizaciones asociadas, la formación está abierta a un público más amplio, incluyendo:
Personal del Centro Internacional del Movimiento de los Focolares (MdF)
Oficinas regionales de desarrollo de proyectos
Centros juveniles y coordinadores de diálogo
Educadores, jóvenes profesionales y personal de otras organizaciones sociales interesados en mejorar sus habilidades.
Objetivos de la formación
Aprender a mejorar la sostenibilidad de su organización y aumentar la inclusión de los jóvenes.
Adquirir competencias para comunicarse de manera más efectiva con los jóvenes.
Incrementar el intercambio y la movilidad entre los jóvenes del Mediterráneo, incluso a través de proyectos de voluntariado.
Mejorar la capacidad de crear redes y colaboraciones eficaces.
Estructura del curso
Fase 1 (2 encuentros): NUEVAS TECNOLOGÍAS DIGITALES
Fase 2 (3 encuentros): ITINERARIOS PARA EL DESARROLLO DEL VOLUNTARIADO JUVENIL
Fase 3 (1 encuentro): COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL
Idioma y accesibilidad
Aunque la formación se llevará a cabo principalmente en italiano, los módulos estarán disponibles en inglés, francés, español, croata, portugués y árabe.
Logística del curso
Horario: Todas las sesiones se llevarán a cabo por la tarde, de 19:15 a 21:00 (CET).
Plataforma: Las sesiones se realizarán en línea a través de Zoom, con materiales y grabaciones disponibles en una carpeta compartida en Drive.
Costos y registro
El curso es gratuito para el personal y los voluntarios de las organizaciones asociadas a los proyectos M.E.D.I.T.erraNEW. También es gratuito para los participantes de países no pertenecientes a la UE. Para otros participantes europeos no afiliados a las organizaciones asociadas, se requiere una contribución de 15 €. Los detalles sobre la inscripción y el pago se proporcionarán en el momento del regi
Certificación
Los participantes que asistan al menos al 80% de las sesiones recibirán un certificado de participación emitido por New Humanity. Además, los participantes menores de 30 años recibirán un certificado Youthpass validado por la Unión Europea.
¡Únete a nosotros para construir un futuro mejor para la juventud del Mediterráneo a través del Programa de Fortalecimiento de Capacidades para entidades que trabajan con jóvenes!
